虛擬現(xiàn)實實訓室教學優(yōu)勢：

1.因人施教、因材施教，提高學生學習的主動性

      由于學生各自有不同的社會、文化背景，知識結(jié)構(gòu)和個性特征，使得每個人的學習風格、思維方式也有顯著差別。在傳統(tǒng)的教學模式下，教室不可能為每一位學生制定個性化的教育計劃。但虛擬現(xiàn)實所提供的人機交互的特點卻是用于個性化教育，因人施教、因材施教，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

2.培養(yǎng)學生的思維能力和探索能力

      虛擬現(xiàn)實打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識的教學模式，學生可以最大限度發(fā)揮主動性和積極性，開導學生思維的流暢性、變通性和精細性，為培養(yǎng)學生的發(fā)散思維提供了豐富的資源和便利的空間。將學生的學習、練習及自我測驗結(jié)合起來，形成一種生動、活潑、積極的教學方式。

3.徹底打破時間、空間的限制

      以往的教學手段交流只能限于師生之間，學生和學生之間缺乏協(xié)作，而虛擬現(xiàn)實實訓室教學不受空間位置的限制，可讓遠距離的師生或位置分散的學生“共處于”一個虛擬空間中。此外虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以虛擬歷史人物、為人、名人、教師、學生、醫(yī)生等各種人物形象，創(chuàng)設一個人性化的學習環(huán)境，使遠程教育的學生能夠在自然、親切的氣氛中進行學習。

4.通過虛擬現(xiàn)實獲得隱形知識

      隱形知識就是通過行為表現(xiàn)的不能加以系統(tǒng)描述的、不能正規(guī)傳遞和反思的知識。在虛擬環(huán)境中，學習者接觸的學習材料不再是單純的符號的知識，而是進行與實踐有本質(zhì)關(guān)聯(lián)的活動，因此在學習顯性知識的同時，也學習了隱形知識。

5.彌補教學條件的不足，避免危險

      使用虛擬現(xiàn)實可給學習者提供機會去嘗試不同的選擇，但沒有做“真是的事情”時所帶有的危險、費用或?qū)嵺`消耗。人們還可嘗試在現(xiàn)實世界里不可能做的各種方案，確定哪個方案表明了最佳的實踐途徑。

6.創(chuàng)設良好的虛擬學習環(huán)境，實現(xiàn)實景化教學

       虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以解決網(wǎng)絡教育環(huán)境下真實情景可視化的創(chuàng)建。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是創(chuàng)設真實情景的最有效工具，其通過構(gòu)建事物發(fā)展變化的虛擬環(huán)境，不僅對參與者產(chǎn)生視覺、視聽、觸覺、嗅覺等各種感官刺激信息，給參與者一種身臨其境的感覺，沉浸到具有逼真效果的環(huán)境中。